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宝鸡幼儿园:不解“纸”缘 “偶”出精彩
2019-01-18 09:39 宝鸡幼儿园    (已读:)

——宝鸡幼儿园开展一本多剧之纸袋偶制作表演专项培训

12 17 日,赵红老师分上下午对宝鸡幼儿园所有老师、保育员“‘一本多剧在幼儿园的实施——利用纸袋偶玩绘本、演绘本专题进行了全园专题讲座。讲座中,赵红老师向大家汇报交流了自己陕西省学科带头人工作坊研究的课题《幼儿园大班实施一本多剧促进幼儿发展的行动研究》的研究内容、课题的由来、研究步骤、研究现状等情况。

 

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首先,赵红老师指出在全民阅读背景下,绘本作为公认的讲故事或亲子共读的最佳读物和培养儿童阅读兴趣与习惯的重要媒介,已受到广泛关注。工作坊向宝鸡市区五所公办幼儿园发放关于幼儿园绘本教学开展情况的调查问卷情况。通过对数据的整合统计,发现当前幼儿园绘本教学属于一种静态阅读,存在形式单一、主题泛化、内容缺乏创新性和吸引力不足等问题。幼儿受认知经验、思维特点等限制,注意力时间短,阅读兴趣不持久。维果斯基理论提到儿童经常假装扮演想象的角色,这种扮演是儿童认知世界的重要手段,进而完成早期的学习经验。课题组想利用戏剧,通过假装扮演,让孩子们在虚拟的戏剧情境中,在语言表达还不够丰富和流畅的情况下,借助多种手段和方法来理解、体验、表达、想象和创造绘本的内容,从而在认知上达到一个新的理解。目前幼儿园绘本剧表演初步探索中多采取的一本一剧形式尚存在教师控制程度过高,幼儿完全处于被动地位, 只能跟着老师统一指挥进行表演,重结果过程和选材始终遵循教材中心教师中心”,而不是以幼儿选择等问题。受四大名著等经典剧一本多拍和小学教材一纲多本的启发,如果能实现绘本剧表演从一本一剧一本多剧的创新发展,或许更有利于幼儿的想象力、创造力和探究力的培养。在幼儿园大班实施一本多剧促进幼儿发展的行动研究是一种创新,也是一种有益的尝试。她带领工作坊成员们依次以戏剧游戏、绘本戏剧一本一剧一本多剧这四个步骤开展课题研究,现阶段已进行到了一本一这一步骤。前期的戏剧游戏过程解放了幼儿的身体,发展了幼儿的语言表达能力;幼儿在绘本戏剧活动的体验中,拓展了绘本阅读的思路和方法,发展了想象力、创造力和与人沟通的能力,让绘本阅读变得更加丰富、深入、人感动和快乐。

好的教学应该是以活动为情境,以资源支撑,以知识习得为载体,注重学生素养的培养。材料与环境是幼儿探索活动的有力支撑, 是幼儿探索活动的隐身教师。我们在活动中应该充分利用各种废旧材料。积极利用废旧材料自制玩具,丰富幼儿表演器材,幼儿自己主动利用环境和材料去玩绘本、演绘本,促进幼儿在动手、思维、创造、合作等方面的多元发展。接着,赵老师将废物利用的手偶这一绘本演绎方式,从手偶的起源、作用、特点、分类给大家做了详细介绍。赵老师分享了纸袋偶的制作过程以及部分作品,老师们都被可爱、有趣的纸袋偶深深吸引,纷纷表示想要尝试自己制作。

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的老们一制作袋偶的卡、漂的纸在心手巧老师的手剪剪一会便成了一个生动爱的袋偶简单们上演绎己制作的袋偶伴着师们美的声,木鸟小机人、诞老、小猪、小猴子,纸袋偶们都完成了自己的第一次演出。这些纸袋偶将会被投放到幼儿园影剧院里,让孩子们一起感受有趣的纸偶剧,充分体验玩绘本、演绘本的乐趣,激发幼儿进行深层次绘本阅读的兴趣。

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老师们精彩演绎即兴绘本剧

赵红老师的讲座让老师们受益匪浅,对大家以后的绘本阅读教学提供了很好的想法和思路,使老师们不再拘泥以往单一的阅读形式,而是充分发掘幼儿的潜力,让幼儿自己使用、制作不同的道具去体验绘本、演绎绘本,达到绘本阅读的最佳效果。

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